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1.農業信息化建設在農業現代化進程中地位及作用

信息網的建設為例說明自主學習型農業信息網站的建構。

農業信息化是指利用現代信息技術和信息系統為農業產供銷及相關的管理、服務和農業技術學習提供有效的信息支持，并提高農業的綜合生產力和經營管理效率的相關產業總稱。

具體內容包括：農民生活消費信息化，農業生產管理信息化，農業科學技術信息化，農業經營管理信息化，農業市場流通信息化，農業資源環境信息化，農業管理決策信息化，農業技術學習信息化。我國是農業大國，要改變農村落后面貌，跟上社會發展步伐，只有加速農村信息化和網絡化。大量事實表明，電子信息技術是迅速提高勞動者素質的有力措施，是邊遠及農村地區融入市場經濟大環境的快速通道，加快農村信息化、網絡化建設是農村經濟社會實現跨越式發展的主要途徑，是促進解決小農戶與大市場矛盾、縮小城鄉“數字鴻溝”的迫切需要，是加速改造傳統農業、積極發展現代農業、扎實推進社會主義新農村建設的緊迫任務。因此農
業信息化建設已成為國家信息化發展戰略的重要組成部分。

2.我國農業信息化建設的成就與存在問題我國農業信息化起步于2O世紀8O年代，但進展緩慢。1994年，我國農業部首次提出了旨在推進我國農業信息化建設的“金農工程”，由此正式拉開了農業信息化的序幕。從1995年中國第一個政府農業信息網絡開通以來，農業信息化建設發展十分迅速，取得巨大成就，為全面推進社會主義新農村信息化建設奠定了較好基礎，農業信息網絡體系已初具規模。農業部門戶網站中國農業信息網的功能日益強大，在世界農業網站排名位居第二；全國31個省、80％以上的地和60％以上的縣級農業部門建立了農業信息網站，部、省與地、縣、鄉聯動，形成了覆蓋全國的農業信息網絡群。但縱觀這些農業信息網站，較多見到的是產品的銷售信息，較少見到教農民學習農業科技的內容，更談不上構建一個便于農民自主學習的好網站。過去流傳著一句口頭撣：“農民不怕種不出好產品，就怕產品賣不出去”。隨著農業信息化的發展，這句口頭禪恐怕要改為：“農民不怕產品賣不出去，就怕種不出好產品”。當中不僅有“種、養”方面的技術原因，更有植物、動物的病蟲害及防治等農業科技因素。因此在眾多的農業信息網站中創建便于農民自主學習他們急需的農業科學知識的好網站便成了一個緊迫的課題。

3.自主學習型農業信息網站的構成自主學習型農業信息網站大致可由農業技術學習子網、農業政策信息子網、農業科學研究子網、農業新產品子網、農業市場信息子網等組成。本文主要探討農業技術學習子網的建構。由于農業技術的范圍十分廣泛，農業技術學習子網中應分門別類進行配置相應的學習資源，如上述的“南方花卉專題學習網站”。其次，在物理構成時，要充分考慮系統的可擴充性和共享性，要使數據的冗余量為最低，為此應使系統具有高可操作性及靈便的控制性，尤其要具有遠距離控制的功能，以方便教師及學習者在不同的地區和不同的時間上傳和下載。

4.南方花卉專題學習網站簡介根據自主學習型農業專題學習網站的主要特點及廣大花農的需要，我們建立了南方花卉網站。中國地大物博，花卉資源十分豐富，有二三千年的栽培歷史，是世界多種名貴花卉的起源中心，具有“世界園林之母”的譽稱。在現已知的30萬種高等植物中，中國約有3萬種。同時中國亦是世界上著名的八大栽培植物起源中心之一，也是最大、最早的起源中心。我國地跨熱帶、亞熱帶、溫帶等氣候帶，既有熱帶花卉、溫帶花卉、寒溫帶花卉，又有高山花卉、巖生花卉、沼澤生花卉、水生花卉等，是許多名花異卉的故鄉，也是世界上花卉種類和資源最豐富的國家之一。如此種類繁多的花卉，如果依次在課堂上對花農進行講解是不可能的，也是不能實現的，因此我們在研究總結的基礎上，建立了南方花卉專題學習網站。網站的開發運行環境：Windows2000Server作為操作系統，IIS5．0為Web服務器，Access2000作為后臺數據庫，開發語言使用ASP和JavaSript，以實現與數據庫的連接和前端瀏覽器的控制，便于網站內容的維護、集成與更新，采用DreamweaverMX作為網站頁面的開發工具。同時根據南方花卉學科的特點，采用超級鏈接技術將課件中的重點難點自動鏈接到網絡中心的豪杰視頻點播系統(VOD)，可將該重點、難點的老師現場講課場景實錄重播供學員學習。由于網站專題資源庫建設是按國家最新資源庫建設規范來構建的，并在網站中我們運用了Flash、PhotoShop等工具軟件和先進的流媒體技術，使南方花卉專題學習網站具有三維實體造型、動畫模擬仿真、視頻圖像顯示功能。使生物學中的一些抽象概念可以形象化，使學習者容易學習和理解；同時專題學習網站還能解決目前農業院校植物生產類專業的各門課程的教學和課程體系的不足之處。南方花卉專題學習網站中建立了花卉的基礎知識，花卉生產技術，花卉動態知識模塊；在基礎知識中它總結了花卉的分類、花卉資源、花卉的栽培設施以及花卉與環境因子；而在花卉生產技術模塊中，講解了水生植物(10種)、木本植物(20種)、肉質多漿類(10種)、一二年生花卉(15種)、宿根花卉(10種)、球根花卉(15種)、陰生觀葉(20種)等七類花卉的生物學特性、繁殖技術、栽培技術、用途以及植物診所；并且每類花卉都有一個或幾個網絡版主具體管理。由于廣東屬于亞熱帶氣候，花卉病蟲害較多，對此我們專門設計了花卉病蟲害模塊，它包括癥狀、病原、發生規律以及防冶方法等；名花趣事模塊是為了提高學習者學習的積極性和興趣；為了學習者能不斷拓展知識和技能，增強在網絡環境下的學習者自主學習，有利于激發學習者的自主學習興趣，使學習者的學習主體性得以充分展示，并能夠評價學習結果，我們建立了在線檢索和咨詢、自由討論、自測評價模塊；在自測評價模塊中既有對學習者學習結果的測評，也有對老師和網絡教學的主體；在學習者測評中，每個模塊學習完后，都有訓練一測試部分，在學完專題學習網站后，還有總訓練一測評，最后得出每個學習者的學習分數；為方便花農了解國內外花卉信息和國家有關農業政策，設置了“友情鏈接”模塊，通過此窗口，可鏈接到中國農業門戶網站——中國農業信息網和各類相關網站；為了提高花農的市場競爭能力，還設置了“花卉市場信息”模塊。專題學習網站的主頁結構。

5.自主學習型農業信息網站建設須遵循的八項原則通過“南方花卉專題學習網站”的開發工作，總結出自主學習型農業信息網站建設須遵循的八項原則：

(1)適用性原則：自主學習型農業信息網站面向的對象是農民和農業技術工作者，他們上網追求的是科學種養，快速致富的途徑，因此自主學習網站的內容一定要適合他們的需求才能最大限度的發揮網站的效能。

(2)由淺入深的原則：網站的設計者要認識到，他們的作品是提供給農民使用的，農民這個群體文化素質較低，更不用說信息素質了。因此在知識結構和內容安排上要遵循由淺入深的原則才可以逐步引導他們深入地學習。

(3)尊重認知規律的原則。以學習者自主學習為中心組織教學內容，開展教學活動，改變以教師為中心的傳統教學模式。

(4)課程內容模塊化原則。模塊組織結構具有開放性和可擴充性，便于持續合作開發及實現多層次、多元化結構。模塊的劃分應具有相對的獨立性，以知識點為單元組織教學內容，選擇多種表現形式如文字、圖像、視頻等，展示知識點內容。

(5)制作標準化、規范化原則。一是嚴格按照國家的有關規范標準，二是模塊間接口指標規范化，按照軟件工程思想開發，預設先進指標，以利于向下兼容及升級。

(6)交互方式，突出學習自主性原則。建立便捷的導航系統，充分利用計算機計算速度快、存儲容量大的特點和人機交互、多媒體技術，對抽象的概念、定理等知識點作形象、動態的描繪，激發學習者在學習過程中主動參與和積極思考，使學習者真正做到自主學習。

(7)點面結合、突出難點原則。建立起相關知識點間的關聯，配合動態演示、視頻圖象、實驗、典型例題、解題思路分析、問題討論、測驗等進行教學，并針對重點和難點進行教學設計，在疑難的知識點上充分發揮多媒體的功能，展現其內涵，幫助學習者建立起正確的概念，深入理解教學內容，從而有利于培養學習者獲取知識的能力和創新能力。

(8)寓教于樂原則。由于網上教學的枯燥性，在網站中應穿插一些帶趣味性的科學知識，以提高學習者的學習興趣，起到事半功倍的效果，如“南方花卉專題學習網站”中的“名花趣事”欄目。